Liceul Tehnologic \u201dDimitrie Petrescu\u201d a semnat \u00een data de 27.06.2017 un acord de grant cu MEN-UMPFE.<\/p>\n\n\n\n
Acordul se refer\u0103 la realizarea subproiectului intitulat \u201d\u0218coala, \u0218ansa Mea!\u201d<\/strong>. Acest subproiect face parte din schema de granturi pentru licee, derulat\u0103 \u00een cadrul Proiectului privind \u00cenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul Secundar – ROSE (link site<\/a>), proiect finan\u021bat conform acordului de \u00eemprumut \u00eentre Guvernul Rom\u00e2niei \u0219i Banca Interna\u021bional\u0103 pentru Reconstruc\u021bie \u0219i Dezvoltare. Activit\u0103\u021bile 1,2 \u0219i 3 reprezint\u0103 punctele principale ale proiectului.<\/p>\n\n\n\n \u00cen data de 5 octombrie, cu ocazia activit\u0103\u021bilor derulate sub egida \u201dZilei Educa\u021biei\u201d, conduc\u0103torul unit\u0103\u021bii, care este \u0219i coordonatorul de proiect, Director F\u0103nica Tudoran, le-a prezentat elevilor graficul activit\u0103\u021bilor pedagogice \u0219i de sprijin \u0219i ale activit\u0103\u021bilor extracurriculare, \u00eendemn\u00e2ndu-i s\u0103 intre \u00een competi\u021bia pentru selec\u021bia grupurilor \u021bint\u0103 de elevi prev\u0103zute \u00een proiect.<\/p>\n\n\n\n \u00cenregistrarea acestui eveniment o pute\u021bi accesa la urm\u0103torul link<\/a>.<\/p>\n\n\n\n ACTIVIT\u0102\u0162ILE PROIECTULUI<\/strong><\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bile se vor desf\u0103\u0219ura \u00een s\u0103lile de clas\u0103 din incinta \u0219colii amenajate cu echipamente multimedia achizi\u021bionate prin proiect \u0219i cele existente. Activit\u0103\u021bile din afara \u0219colii se vor realiza la institu\u021biile partenere conform descrieriilor prezentate la fiecare tip de activitate \u0219i cu resursele specificate.Categoriile de activit\u0103\u021bi eligibile din subproiect sunt grupate astfel : I.1. Desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bilor integrate la nivelul grupului \u021bint\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n I.1. 1 Activit\u0103\u021bi de selec\u021bie a grupului \u021bint\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n I. 1. 1.1 Analiza profilului \u0219colar al elevilor; grupare pe categorii de formabili (rezultate foarte bune\/medii\/de nivel scazut- chestionare); <\/p>\n\n\n\n I 1.1.2 Realizarea unui raport de diagnoz\u0103 \u0219i de evaluare ini\u021bial\u0103(progres \u0219colar, profilul elevilor) a grupului \u021bint\u0103 \u0219i selec\u021bia acestora pe activit\u0103\u021bi<\/p>\n\n\n\n I.1.1.3 . Realizarea \u00eenregistr\u0103rii indicatorilor \u0219i formarea grupelor de elevi (10 \u2013 15 elevi )<\/p>\n\n\n\n I.1.1.4 Stabilirea sesiunilor pe materii de preg\u0103tire remedial\u0103: limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103, matematic\u0103, fizic\u0103, biologie, discipline tehnice<\/p>\n\n\n\n I.2 Activit\u0103\u021bi de consiliere psihopedagogic\u0103 .<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se vor desf\u0103\u0219ura activit\u0103\u021bi modulare cu grupe de 10-15 elevi din grupul \u021bint\u0103 al proiectului din clasele IX-XII, \u00een sesiuni de 2 ore bilunar – 10 luni pe an \u0219colar \u2013 pentru clasa a XII-a \u0219i pentru clasele IX-XI 2 ore lunar timp de 8 luni,av\u00e2nd ca teme:<\/p>\n\n\n\n Modulul 1 – Autocunoa\u015ftere \u015fi dezvoltare personal\u0103-<\/strong> \u00een cadrul acestui modul se vor desf\u0103\u0219ura activit\u0103\u021bi av\u00e2nd ca obiectiv: familiarizarea elevilor cu conceptul de autocunoa\u015ftere<\/em>, definit ca fiind un proces de explorare \u015fi integrare a informa\u0163iilor referitoare la caracteristicile personale \u00een scopul structur\u0103rii imaginii de sine. Activit\u0103\u021bile const\u0103 \u00een exerci\u021bii practice cu fi\u0219e de lucru, chestionare, joc de rol, studii de caz, etc<\/p>\n\n\n\n Modulul 2 – Comunicare \u015fi rela\u0163ionare interpersonal\u0103<\/strong>– \u00een cadrul acestui modul se vor desf\u0103\u0219ura activit\u0103\u021bi av\u00e2nd ca obiective: s\u0103 cunoasc\u0103 \u0219i s\u0103 practice diferitele forme de comunicare; \u00een\u0163elegerea caracteristicilor \u015fi a consecin\u0163elor comportamentelor pasiv, agresiv, asertiv, precum \u015fi a rela\u0163iei dintre acestea; identificarea modalit\u0103\u0163iilor eficiente de comunicare \u00een situa\u0163ii conflictuale; s\u0103 identifice abilit\u0103\u021bi, cuno\u0219tin\u021be \u0219i atitudini pe care vor avea nevoie s\u0103 le dezvolte pentru a face fa\u021b\u0103 acelor schimb\u0103ri. Activit\u0103\u021bile const\u0103 \u00een exerci\u021bii practice cu fi\u0219e de lucru, chestionare, joc de rol, studii de caz, etc<\/p>\n\n\n\n Modulul 3 – Managementul informa\u0163iei \u015fi al \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii<\/strong>– \u00een cadrul acestui modul se vor desf\u0103\u0219ura activit\u0103\u021bi av\u00e2nd ca obiective: s\u0103 con\u0219tientizeze factorii motiveaza studiul; identificarea stilurilor de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i strategiilor utilizate \u00een cadrul stilurilor de \u00eenv\u0103\u021bare; con\u015ftientizarea modului \u00een care este utilizat timpul \u0219i deprinderea de utilizare eficient\u0103 a momentelor dedicate \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii; identificarea metodelor de \u00eenv\u0103\u0163are specifice diferitelor tipuri de materii \u0219i dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor de luare eficient\u0103 a noti\u0163elor; deprinderea unui mod eficient de citire con\u0219tientizarea importan\u021bei \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u0219i a modului cum s\u0103 \u00eenve\u021be; identificarea rolului tehnologiei informatice \u0219i de comunicare \u00een sus\u021binerea activit\u0103\u021bilor \u0219i a aspectelor care influen\u021beaz\u0103 prelucrarea informa\u021biei; analiza rolului tehnologiei informatice \u015fi de comunicare \u00een sus\u0163inerea activita\u0163ilor \u015fcolare<\/strong> \u0219i \u00eensu\u0219irea unor tehnici de \u00eenv\u0103\u021bare eficient\u0103 \u0219i a unor metode de selectare a informa\u021biei. Activit\u0103\u021bile const\u0103 \u00een exerci\u021bii practice cu fi\u0219e de lucru, chestionare, joc de rol, studii de caz, etc<\/p>\n\n\n\n Modulul 4 –\u00a0 Planificarea carierei<\/strong>– \u00een cadrul acestui modul se vor desf\u0103\u0219ura\u00a0 activit\u0103\u021bi av\u00e2nd ca obiective: cunoa\u0219terea etapelor procesului decizional \u00eensu\u0219irea unor cun\u0219tin\u021be, ce este decizia \u0219i \u00een ce const\u0103 procesul de luare a deciziei; formularea unor scopuri legate de munc\u0103 \u015fi carier\u0103 \u0219i procesarea informa\u021biilor pentru planificarea carierei; crearea planului personal de carier\u0103 \u0219i familiarizarea elevilor cu principalele etape ale planific\u0103rii carierei; crearea unui plan lunar \u00een vederea atingerii obiectivelor de carier\u0103 \u0219i crearea unei agende zilnice \u00een vederea \u00eendeplinirii fiec\u0103rui obiectiv de carier\u0103; con\u0219tientizarea leg\u0103turii dintre comportament \u0219i consecin\u021be, decizia de acum privind cariera \u0219i viitorul de m\u00e2ine. Activit\u0103\u021bile const\u0103 \u00een exerci\u021bii practice cu fi\u0219e de lucru, chestionare, joc de rol, studii de caz, etc<\/p>\n\n\n\n Modulul 5 – Stil de via\u0163\u0103 s\u0103n\u0103tos<\/strong>– – \u00een cadrul acestui modul se vor desf\u0103\u0219ura activit\u0103\u021bi av\u00e2nd ca obiective: elevii vor fi capabili s\u0103 identifice resursele timpului liber,\u00a0 s\u0103 aprecieze timpul liber ca prieten sau du\u015fman, s\u0103-\u015fi \u00eembun\u0103ta\u0163easc\u0103 organizarea \u015fi folosirea timpului liber, con\u015ftientizarea avantajelor \u015fi dezavantajelor pe care ni le ofer\u0103 televizorul; identificarea celor mai frecvente surse de stres din viata elevilor; \u2022\u00eenl\u0103turarea unor tipuri de g\u00e2ndire disfunc\u021bionale care stau la baza anxiet\u0103\u021bii de examen; s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 c\u00e2t este de important pentru\u00a0ei ca \u015fi consumatori \u015fi s\u0103 se informeze asupra\u00a0 unui produs \u00eenainte de \u015fi-l cump\u0103ra; s\u0103 exploreze argumentele pro \u015fi contra pentru diversele stiluri de via\u0163\u0103. Activit\u0103\u021bile const\u0103 \u00een exerci\u021bii practice cu fi\u0219e de lucru, chestionare, joc de rol, studii de caz, etc<\/p>\n\n\n\n I.3 Activit\u0103\u021bi remediale \u0219i de sprijin (preg\u0103tire suplimentar\u0103) \u00een cadrul programului educativ integrat de dezvoltare a competen\u021belor cheie pentru promovarea examenului de bacalaureat<\/strong><\/p>\n\n\n\n I.3.1 Activit\u0103\u021bi de preg\u0103tire suplimentar\u0103 pentru promovarea examenului de bacalaureat<\/strong><\/p>\n\n\n\n Activitatea const\u0103 \u00een preg\u0103tirea suplimentar\u0103 pentru promovarea examenului de bacalaureat a 60 de elevi de clasa a XI \u2013a \u0219i a XII-a \u0219i 30 de ccopii din clasele IX, X din grupul \u021bint\u0103, organiza\u0163i \u00een 4 grupe ( 10-15 elevi), cu implicarea a 5 cadre didactice din \u0219coal\u0103(rom\u00e2n\u0103, matematic\u0103, fizic\u0103, biologie, informatic\u0103) \u0219i un consilier \u0219colar. Programul de preg\u0103tire se desf\u0103\u015foar\u0103 pe componenta cea mai important\u0103 de formarea a competen\u0163elor cheie de bacalaureat, la limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103, matematic\u0103 \u0219i disciplina pentru proba D- biologie, fizic\u0103( (2 ore pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 la fiecare disciplin\u0103). De asemenea, elevii vor fi consilia\u0163i \u015fi orienta\u0163i \u00een alegerea studiilor ulterioare, respectiv a profesiei, \u00een func\u0163ie de \u00eenclina\u0163ii, aptitudini \u015fi abilit\u0103\u0163i personale (2 ore de consiliere psihopedagogic\u0103 la dou\u0103 s\u0103pt\u0103m\u00e2ni). Ultima component\u0103 din etapa de preg\u0103tire este cea de evaluare a performan\u0163elor, care se va desf\u0103\u015fura la \u00eenceputul preg\u0103tirii, pe parcurs \u015fi final, c\u00e2te 2 ore pentru fiecare tip de evaluare.<\/p>\n\n\n\n \u00cen cadrul activit\u0103\u0163ii, echipe de profesori din \u0219coal\u0103 \u015fi consilierul \u0219colar vor desf\u0103\u015fura programul de preg\u0103tire suplimentare a elevilor organiza\u0163i \u00een grupe de aproximativ 10- 15 elevi, cu orar stabilit la nivelul unit\u0103\u0163ii, \u00een toate zilele s\u0103pt\u0103m\u00e2nii, inclusiv s\u00e2mb\u0103ta, dup\u0103 caz.<\/p>\n\n\n\n Sesiunile de preg\u0103tire suplimentar\u0103 a elevilor vor alterna cu sesiuni de consiliere psihopedagogic\u0103, acestea av\u00e2nd rol de suport \u00een scopul orient\u0103rii lor \u015fcolare \u015fi profesionale \u015fi al dezvolt\u0103rii de competen\u0163e cheie privind managementul \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, organizarea timpului, managementul stresului etc. Pe parcursul derul\u0103rii programului vor avea loc evalu\u0103ri ale progresului elevilor din grupul \u0163int\u0103 \u015fi monitoriz\u0103ri ale modului de implementare a serviciului educa\u0163ional.<\/p>\n\n\n\n \u00cen prima parte a programului profesorii \u015fi elevii vor fi instrui\u0163i \u00een privin\u0163a modalit\u0103\u0163ilor de lucru de tip e-lerning, care vor stimula \u015fi dirija \u00eenv\u0103\u0163area elevilor, ace\u015ftia put\u00e2nd folosi acest tip de lucru at\u00e2t \u00een timpul procesului didactic c\u00e2t \u015fi \u00een \u00eenv\u0103\u0163area autonom\u0103.<\/p>\n\n\n\n Pe termen lung, elevii ce parcurg programa de preg\u0103tire suplimentar\u0103 descris\u0103 mai sus, vor beneficia de o adaptabilitate sporit\u0103 la diverse contexte de \u00eenv\u0103\u021bare, put\u00e2nd s\u0103 finalizeze \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul liceal, s\u0103 promoveze examenul de bacalaureat asigur\u00e2ndu-se, dup\u0103 finalizarea studiilor, o inser\u021bie facil\u0103 \u0219i de durat\u0103 pe pia\u021ba muncii \u0219i chiar trecerea la \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul universitar ce corespunde cel mai bine profilului lor.<\/p>\n\n\n\n Construc\u021bia programului educa\u021bional de preg\u0103tire suplimentar\u0103 \u0219i psihopedagogic\u0103 a elevilor pentru promovarea cu succes a examenelului de bacalaureat se va face \u00een func\u021bie de rezultatele \u0219colare, analiza profilului \u0219colar al elevilor, gruparea lor pe categorii de formabili; \u00eenscrierea elevilor \u00een program; stabilirea grupelor de lucru, realizarea materialelor suport (proceduri, fi\u0219e de lucru, fi\u0219e \u0219i instrumente de evaluare, fi\u0219e de consiliere psihopedagogic\u0103, precum \u0219i a unor teste de cuno\u0219tin\u021be, preteste \u0219i post-teste de evaluare \u0219i a orarului de activit\u0103\u021bi.<\/p>\n\n\n\n – Identificarea\/definierea factorilor care pot contribui la prevenirea abandonului \u0219colar, cre\u0219terea randamentului \u0219colar \u00een vedrea finaliz\u0103rii ciclului liceal cre\u0219terea procentului de promovabilitate a examenului de bacalaureat<\/p>\n\n\n\n – Consultarea cadrelor didactice, elevilor, p\u0103rin\u021bilor, actori relevan\u021bi \u00een leg\u0103tur\u0103 cu specificul realiz\u0103rii unui program educa\u021bional de sprijin la nivelul \u0219colii pentru elevii din ciclul liceal;<\/p>\n\n\n\n – Selec\u021bia profesorilor de educa\u021bie \u0219i \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i a consilierilor \u0219colari care vor fi implica\u021bi \u00een programul de preg\u0103tire suplimentar\u0103 pentru bacalaureat \u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea competen\u021belor profesionale ;<\/p>\n\n\n\n – Stabilirea unui program\/grafic care s\u0103 con\u0163in\u0103 urm\u0103toarele informa\u0163ii: profesorii responsabili cu preg\u0103tirea suplimentar\u0103 a fiec\u0103rei grupe de elevi, componen\u0163a grupelor de elevi, programarea acestor \u00eent\u00e2lniri\/medita\u0163ii, dar \u015fi a activit\u0103\u0163ilor extracurriculare \/activit\u0103\u0163ilor informale – Evaluarea ini\u0163ial\u0103, intermediar\u0103 \u015fi final\u0103 \u00een vederea stabilirii progresului \u00eenregistrat de elevii care au beneficiat de activit\u0103\u0163ile de preg\u0103tire suplimentar\u0103 desf\u0103\u015furate \u00een cadrul proiectului.<\/p>\n\n\n\n Evalu\u0103rile se vor realiza conform unor teste \u00eentocmite de fiecare profesor, dar \u0219i pe platformele e-learning.<\/p>\n\n\n\n – Construc\u021bia materialelor suport ale programului (proceduri, fi\u0219e de lucru, fi\u0219e \u0219i instrumente de evaluare, fi\u0219e de consiliere psihopedagogic\u0103, orar, fi\u0219e de evaluare, teste de cuno\u0219tin\u021be, preteste \u0219i posteste de evaluare, etc), cump\u0103rarea de rechizite, c\u0103r\u021bi, reviste, culegeri, etc. – Evaluarea final\u0103 a serviciului educa\u021bional de preg\u0103tire suplimentar\u0103 \u0219i psihopedagogic\u0103 prin teste \u2013 model examen bacalaureat(simulare)<\/p>\n\n\n\n – Monitorizare: fi\u0219e de prezen\u021b\u0103, rapoarte\u2013 model examen bacalaureat(simulare)<\/p>\n\n\n\n Activitatea I.3.2 Elevi dezbateri – \u00eencrez\u0103tori \u00een succes<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pentru a dezvolta la elevii din grupul \u0163int\u0103 personalitatea prin modelarea pozitiv\u0103 a stimei de sine, g\u00e2ndirii critice, atitudinii activ-participative, comunic\u0103rii \u0219i cooperarii, \u00eencerc\u0103m prin aceast\u0103 activitate s\u0103 le dezvolt\u0103m puterea argument\u0103rii prin men\u0163inerea punctului de vedere bazat pe cercet\u0103ri, exemplific\u0103ri \u015fi sinteze colaterale din diferite domenii.<\/p>\n\n\n\n Aceast\u0103 activitate va \u00eencuraja elevii s\u0103 se \u00eenscrie \u00een num\u0103r mare la examenul de bacalaureat \u015fi s\u0103 \u00eenve\u0163e intens \u00eencrez\u0103tori \u00een succes ridic\u00e2nd procentul promovabilit\u0103\u0163ii la examenul de bacalaureat, dar va reduce \u015fi rata absenteismului care este \u00een cre\u015ftere \u015fi induce un risc crescut de abandon \u015fcolar. Ca urmare activitatea vizeaz\u0103 elevi din clasele IX-XII, care au dificultate \u00een a-\u0219i sus\u021bine punctul de vedere argumentat, elevi cu puncte de vedere limitate, fixate pe stereotipii din anturaj \u015fi elevi care nu \u015ftiu s\u0103 argumeteze. Aceast\u0103 activitate are \u00een vedere \u0219i faptul c\u0103 la proba scris\u0103 de la examenul de bacalaureat la limba rom\u00e2n\u0103 subiectul al II-lea are drept cerin\u021b\u0103 scrierea unui text de tip argumentativ. Elevii vor fi selecta\u0163i \u00een urma unor chestionare sau la indica\u0163ia profesorilor sau dirigin\u0163ilor.<\/p>\n\n\n\n Activitatea se va desf\u0103\u015fura \u00een cadrul unui proiect amplu \u00een care vor fi implicate licee din jude\u021b \u0219i din \u021bar\u0103 care beneficiaz\u0103 de grantul ROSE \u00een runda 1 \u015fi runda 2 de proiect. \u0218colile implicate vor semna cu \u0219coala coordonatoare \u0219i cu ARDOR c\u00e2te un acord de parteneriat, dup\u0103 aprobarea prezentului proiect.<\/p>\n\n\n\n \u00cen \u0219coal\u0103 se va \u00eenfiin\u021ba un club de dezbateri format din elevi ai grupului \u021bint\u0103, coordonat de un profesor voluntar desemnat de echipa de proiect din profesorii care au un seminar de dezbatere finalizat. Grupul \u021bint\u0103 va fi preg\u0103tit \u00een arta dezbaterii o or\u0103 pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 de c\u0103tre profesorul desemnat de echipa de proiect. Elevii pentru o mai bun\u0103 instruc\u0163ie \u00een dezbatere vor beneficia de minim 2 traininguri (op\u0163ional) din partea ARDOR, care se va deplasa la solicitarea \u015fcolii \u00een incinta acestora. Dup\u0103 preg\u0103tirea s\u0103pt\u0103m\u00e2nal\u0103 a elevilor, 3 elevi, din cei care sunt cei mai bine preg\u0103ti\u0163i, \u00eenso\u0163i\u0163i de un profesor instructor, vor participa la concursul organizat \u00eentre \u015fcolile participante.<\/p>\n\n\n\n Concursul \u015fi loca\u0163ia concursului care va dura 2 zile \u015fi se va organiza la 3 luni, deci de trei ori pe an. Toate dezbaterile din concurs vor fi \u00eenregistrate video \u015fi postate on-line, dar \u015fi pe CD depus la bibliotec\u0103, care va fi folosit ca mijloc de \u00eenv\u0103\u0163are la diferite materii \u015fcolare. Beneficiari vor fi elevii care vor dob\u00e2ndi personalit\u0103\u0163i puternice (caracter), \u00ee\u015fi vor modela temperamentul, \u00ee\u015fi vor descoperi aptitudini necunoscute sau \u015fi le dezvolt\u0103 pe cele existente, reu\u015find s\u0103 devin\u0103 persoane active, \u00eencrez\u0103toare \u00een reu\u015fita la examenul de bacalaureat descoperind \u015fi con\u015ftientiz\u00e2nd importan\u0163a finaliz\u0103rii liceului pentru un viitor mai sigur, multe din subiectele propuse pentru dezbatere fiind \u00een str\u00e2ns\u0103 leg\u0103tur\u0103 cu obiectivele proiectului.<\/p>\n\n\n\n I .3 Activit\u0103\u021bi remediale av\u00e2nd ca obiectiv cre\u0219terea randamentului \u0219colar pentru \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea cuno\u0219tin\u021belor, abilit\u0103\u021bilor, aptitudinilor prin utilizarea unor metode interactive, bazate pe practica de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i a competen\u021belor digitale \u00eentr-o societate a cunoa\u0219terii<\/strong><\/p>\n\n\n\n I.3.1 Activit\u0103\u021bi suport tip seminarii\/ateliere de lucru \u2013 componenta de baz\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n Scopul acestor activit\u0103\u021bi este de sus\u021binere a lectiilor multimedia interactive ce ofer\u0103 noi metode de \u00eenv\u0103\u021bare care \u00eembunat\u0103\u021besc performan\u021ba \u0219colar\u0103 \u0219i contribuie, la formarea de atitudini, abilit\u0103\u021bi \u015fi competen\u0163e.<\/p>\n\n\n\n Acestea ofer\u0103 un mix optim de pedagogie \u0219i divertisment, combin\u00e2nd experimente, simul\u0103ri, filme, activit\u0103ti interactive, teste, toate viz\u00e2nd motivarea diferitelor nivele de \u00eenv\u0103\u021bare. Procesul de \u00eenv\u0103\u021bare este, prin urmare, transformat \u00eentr-o activitate interesant\u0103, o modalitate de a descoperi \u0219i explora, de a observa principii \u0219tiin\u021bifice complexe \u0219i de a aplica teoria abstract\u0103 \u00een activit\u0103\u021bile de zi cu zi.<\/p>\n\n\n\n Educa\u021bia modern\u0103, \u00eenseamn\u0103, de fapt posibilitatea de a descoperi prin experimentare (learning by doing), dec\u00e2t de a primi un transfer de informa\u021bii directe (learning by memorizing). Scenariile de \u00eenv\u0103\u021bare moderne au rolul important de a forma abilit\u0103\u021bi practice \u0219i de a asigura un transfer eficient de competen\u021be integrate. Elevii sunt mult mai motiva\u021bi, \u00eenteleg mai u\u0219or problemele \u0219i sunt antrena\u021bi \u00een g\u0103sirea unor solu\u021bii \u0219i metode de rezolvare a unor situa\u021bii noi.<\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bile se vor desf\u0103\u0219ura pe grupe de 10-15 elevi din grupul \u021bint\u0103 al proiectului, \u00een func\u021bie de specializare, aptitudini situa\u021bie \u0219colar\u0103, c\u0103te 2 ore pentru atelierele de lucru , seminarii \u0219i concursuri lunar \u0219i \u00een fiecare trimestru se vor face excursii \u0219i vizite de documentare la agen\u021bi economici, universit\u0103\u021bi, alte licee de profil pentru schimb de bune practici.<\/p>\n\n\n\n I.3.2 Component\u0103 op\u021bional\u0103 \u00eenfiin\u021barea unui CLUBUL DE IT \u0219i TEHNOLOGII \u2013 cu tema Paleta meseriilor<\/strong><\/p>\n\n\n\n Drumul profesional \u00eencepe din \u015fcoal\u0103, iar prin Clubul de IT \u0219i TEHNOLOGII – \u201dPaleta meseriilor \u201d dorim s\u0103 identific\u0103m \u015fi s\u0103 promov\u0103m valorile diferitelor profesii pentru care sunt preg\u0103ti\u0163i elevii \u00een diversele \u015fcoli participante \u00een proiectul ROSE<\/p>\n\n\n\n Scopul acestui club este de <\/strong> promovare a valorilor diferitelor profesii pentru care \u015fcoala \u00eei preg\u0103te\u015fte pe adolescen\u0163i prin identificarea \u015fi acceptarea acestora \u00een diversitatea lor, contribuind \u015fi la socializarea celor implica\u0163i, precum \u015fi la promovarea imaginii \u015fcolilor implicate.<\/p>\n\n\n\n Obiective:<\/strong> dezvoltarea interesului pentru descoperirea propriilor aptitudini prin identificarea acestora \u015fi promovarea valorilor meseriei; dezvoltarea interesului pentru preg\u0103tirea tehnic\u0103 de calitate; recunoa\u015fterea multitudinii valorilor promovate de \u015fcoal\u0103 cu privire la specializ\u0103rile pentru care elevii sunt preg\u0103ti\u0163i.<\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bile au la baz\u0103 \u00eencheierea de parteneriate cu diferite licee de profil din zon\u0103, agen\u021bi economici, universit\u0103\u021bi. Se vor selecta cei mai buni elevi din cei care au participat la activitatea anterioar\u0103 \u00een func\u021bie de profil\/specializ\u0103ri \u0219i se vor forma grupe de lucru de 10-15 elevi.<\/p>\n\n\n\n \u00cen cadrul componentei op\u021bionale – activit\u0103\u021bile au \u00een vedere organizarea de experien\u021be de \u00eenv\u0103\u021bare \u00een medii formale \u0219i nonformale cu rol de a oferi elevilor posibilitatea de \u00eenv\u0103\u021bare activ\u0103 \u0219i motivant\u0103 \u00een cadrul unor vizite tematice, proiecte de studii care s\u0103 implice \u0219i partenerii, \u00een scopul form\u0103rii de competen\u021be specializate.<\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bile const\u0103 \u00een realizarea unor proiecte folosind tehnologii moderne IT, concursuri, vizite\/excursiii de studiu \u0219i documentare cu tema \u201dPaleta meseriilor\u201d .<\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bile vor fi coordonate de profesori de discipline tehnologice( pe specializ\u0103ri), \u0219i se vor desf\u0103\u0219ura trimestrial la sf\u00e2r\u0219it de s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 s\u00e2mb\u0103ta sau duminica dup\u0103 caz c\u00e2te 4 ore( dou\u0103 sesiuni).<\/p>\n\n\n\n Concursurile se vor desf\u0103\u0219ura anual \u0219i vor implica at\u00e2t elevii din \u0219coal\u0103 c\u00e2t \u0219i cei din \u0219colile partenere(realizarea de parteneriate cu \u0219coli de profil ) participante \u00een proiectul Rose.<\/p>\n\n\n\n Vizitele \/excursiile de studiu vor avea ca scop documentarea \u00een realizarea portofoliilor elevilor, a proiectelor precum \u0219i schimbul de bune practice.<\/p>\n\n\n\n Se vor oragniza vizite\/excursii de studiu la agen\u021bii economici de profil din zon\u0103, la liceele tehnologice partenere c\u00e2t \u0219i la agen\u021bii economici ai \u0219colilor partenere.<\/p>\n\n\n\n La finalul activit\u0103\u021bilor pe fiecare an \u0219colar se vor realize concursuri \u00eentre liceele participante , prin teleconferin\u021b\u0103 unde vor fi prezentate portofoliile\/ proiectelor. Juriul va fi format din reprezentan\u021bi ai agen\u021bilor economici ai \u0219colilor implicate \u0219i profesorii coordonatori ai fiec\u0103rei unit\u0103\u021bi \u0219colare. Elevilor \u0219i profesorilor coordonatori li se vor acorda diplome \u0219i premii const\u00e2nd \u00eentr-o excursie de dou\u0103 zile la Sibiu – centru cultural European.<\/p>\n\n\n\n Sustenabiliatea activit\u0103\u021bilor se va face prin realizarea unui site unde elevii din liceele participante vor comunica \u0219i \u00ee\u0219i vor publica portofoliile, vor face schimb de experien\u021be \u0219i bune practici.<\/p>\n\n\n\n II. Activit\u0103\u021bi extracurriculare<\/strong><\/p>\n\n\n\n II.1. Activit\u0103\u021bi de consiliere \u0219i orientare \u00een carier\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u0163ile de consiliere \u015fi orientare profesional\u0103, precum \u015fi activit\u0103\u0163ile suport pentru consiliere \u015fi orientare profesional\u0103<\/strong> vor fi axate pe autocunoa\u015ftere, dezvoltare personal\u0103 \u015fi orientare \u00een carier\u0103, din care nu vor lipsi teme menite s\u0103-i ajute pe tinerii participan\u0163i s\u0103 realizeze mai u\u015for finalizarea studiilor liceale \u0219i pasul spre primul loc de munc\u0103.<\/p>\n\n\n\n \u00cen acest cadru, personalul implicat se va ocupa de consilierea elevilor g\u0103sind r\u0103spunsuri la \u00eentreb\u0103ri despre cum \u00eenva\u0163\u0103 la \u015fcoal\u0103 elevii din \u00eentreg grupul \u0163int\u0103, ce vor studia la finalizarea ciclul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt liceal, la ce facultate pot s\u0103 mearg\u0103 \u00een func\u0163ie de dorin\u0163e \u015fi abilit\u0103\u0163i, \u00een func\u0163ie de materiile favorite, ce specializare \u00ee\u015fi aleg, op\u0163iunile dup\u0103 terminarea liceului.<\/p>\n\n\n\n \u00cen plus, vor aduce \u00een prim plan importan\u0163a \u015fcolii \u00een via\u0163a de adult, imaginea de sine, stima de sine, aptitudinile \u015fi abilit\u0103\u0163ile personale, motiva\u0163ia.<\/p>\n\n\n\n Obiectivele urm\u0103rite \u00een cadrul activit\u0103\u021bilor de consiliere \u0219i orientare profesional\u0103 : informarea \u0219i con\u0219tientizarea elevilor pe teme legate de inser\u021bia progresiv\u0103 pe pia\u021ba muncii; cunoa\u0219terea \u0219i familiarizarea cu diverse institu\u021bii implicate av\u00e2nd diverse roluri pe pia\u021ba muncii; cre\u0219terea interesului privind dezvoltarea „culturii” cet\u0103\u021beanului activ din punct de vedere economic, a angajatului; furnizarea de cuno\u0219tin\u021be \u0219i competen\u021be necesare fiec\u0103rei persoane c\u00e2nd \u00eencearc\u0103 s\u0103 fac\u0103 primul pas spre un loc de munc\u0103.<\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bile suport pentru consiliere \u0219i orientare profesional\u0103 urm\u0103resc cre\u015fterea gradului de informare \u00een r\u00e2ndul elevilor de liceu \u00een diverse domenii de activitate \u00een care doresc s\u0103 dezvolte o carier\u0103.<\/p>\n\n\n\n Acestea se vor axa pe derularea mai multor ac\u0163iuni:<\/p>\n\n\n\n 1. Activit\u0103\u0163i de dezvoltare personal\u0103 \u2013 dou\u0103 \u0219edin\u021be semestriale de c\u00e2te 4 ore\/lunar cu 2 grupe de elevi (o grup\u0103 cu elevi din clasele IX-X \u0219i o grup\u0103 cu elevi din clasele XI-XII)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Consilierul \u0219colar\/ profesori dirigin\u021bi vor organiza \u015fi desf\u0103\u015fura de activit\u0103\u0163i pentru dezvoltarea personal\u0103 a elevilor din grupul \u0163int\u0103, \u00een grupe de c\u00e2te 10-15 elevi, \u00een unitate de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt . Acestea vor viza dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor de comunicare, lucru \u00een echip\u0103, rezolvare de probleme, leadership etc. La finalul fiec\u0103rei sesiuni de activit\u0103\u0163i, profesorii coordonatori vor organiza o sesiune de feedback al elevilor, fiecare elev participant urm\u00eend s\u0103 completeze un formular specific.<\/p>\n\n\n\n 2. Vizitele de studiu la institu\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt superior \u2013 c\u00e2te 2 vizite \u00een fiecare an de implementare a proiectului cu alte grupe de elevi( 8 ore)<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00cen func\u0163ie de interesele elevilor, profesorii responsabili de activit\u0103\u0163i (profesori dirigin\u021bi) suport vor organiza vizite de studiu \u00een institu\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt superior, \u00een grupuri 10-15 elevi.<\/p>\n\n\n\n Acestea vor consta \u00een:vizitarea sediilor institu\u0163iilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt superior (s\u0103li de curs, laboratoare, c\u0103mine studen\u0163e\u015fti, biblioteci, centre de cercetare etc.); prezentarea ofertei educa\u0163ionale; discu\u0163ii cu reprezentan\u0163ii institu\u0163iilor; discu\u0163ii cu studen\u0163ii;<\/p>\n\n\n\n La finalul fiec\u0103rei vizite de studiu, profesorii coordonatori vor organiza o sesiune de feedback (2 ore)a elevilor \u00een cadrul c\u0103rei fiecare elev participant va completa un formular specific.<\/p>\n\n\n\n 3. Excursiile tematice \u2013 o excursie \u00een fiecare an de implementare a proiectului<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00cen func\u0163ie de interesele elevilor, profesorii coordonatori vor organiza excursii tematice \u00een companii, institu\u0163ii publice, \u00een grupuri 10-15 elevi. Excursiile vor avea durata de o zi \u0219i vor participa dou\u0103 grupe de 15-20 de elevi (clasele XI, XII) din grupul \u021bint\u0103 al proiectului \u0219i vor fi \u00eenso\u021bi\u021bi de 2 profesori care fac parte din grupul de implementare al poiectului.<\/p>\n\n\n\n Acestea vor consta \u00een:vizitarea sediului institu\u0163iei;prezentarea organigramei institu\u0163iei \u015fi a func\u0163ion\u0103rii \u015fi rolului departamentelor acesteia;prezentarea activit\u0103\u0163ii institu\u0163iei\/obiectului de activitate: produse \u015fi\/sau servicii reprezentative pentru companie; prezentarea departamentului vizat de elevi \u2013 familiarizarea cu responsabilit\u0103\u0163ile specifice activit\u0103\u0163ii departamentului\/postului vizat; prezentarea modului de \u00eendeplinire a sarcinilor de serviciu corespunz\u0103toare departamentului\/postului vizat; discu\u0163ii cu speciali\u015fti din departamentul vizat de elevi (sesiune de \u00eentreb\u0103ri \u015fi r\u0103spunsuri);<\/p>\n\n\n\n La finalul fiec\u0103rei excursii tematice, profesorii coordonatori vor organiza o sesiune de feedback al elevilor. \u00cen cadrul acesteia, fiecare elev participant va completa un formular specific.<\/p>\n\n\n\n 4. \u00cent\u00e2lnirile cu speciali\u015fti voluntari din comunitatea local\u0103 \u2013 se vor desf\u0103\u0219ura astfel: c\u00e2te un seminar \u0219i c\u00e2te un atelier \u00een fiecare an de implementare a proiectului<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00cen func\u0163ie de interesele elevilor, profesorii coordonatori vor organiza \u00eent\u00e2lniri cu reprezentan\u0163i ai mediului de afaceri, ai institu\u0163iilor publice, ai institu\u0163iilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt superior cu 2 grupuri de c\u00e2te 10-15 elevi din grupul \u021bint\u0103 al unit\u0103\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt.<\/p>\n\n\n\n Acestea pot fi:<\/p>\n\n\n\n \u2013 seminar \u201cVreau s\u0103 fiu, vreau s\u0103 \u015ftiu!\u201d<\/strong> (prezentarea ofertei educa\u0163ionale\/a activit\u0103\u0163ilor din facult\u0103\u0163i\/a profesiilor) \u2013 lectori: profesori, studen\u0163i, angaja\u0163i, angajatori, reprezentan\u0163i ai institu\u0163iilor publice<\/p>\n\n\n\n \u2013 atelier <\/strong> – simularea unor interviuri pentru angajarea pe un post vizat<\/strong> \u2013 lectori:profesori coordonatori ai activit\u0103\u021bilor ,reprezentan\u0163i ai AJOFM, reprezentan\u021bi ai agen\u021bilor economici<\/p>\n\n\n\n \u2013 seminar de educa\u0163ie financiar\u0103<\/strong> (de exemplu: dezbaterea \u201cCreditul \u2013 pro sau contra?\u201d, planificare, economisire, luarea deciziilor financiare, buget, credit, comer\u021b electronic) \u2013 lectori: reprezentan\u0163i ai institu\u0163iilor bancare<\/p>\n\n\n\n \u2013 seminar \u201cReu\u015fita \u00een afaceri\u201d<\/strong> \u2013 lectori: oameni de afaceri\/antreprenori<\/p>\n\n\n\n \u2013 atelier de lucru \u201cFii antreprenor!\u201d<\/strong> (idei de afaceri) \u2013 lectori: profesori implica\u021bi \u00een proiect, oameni de afaceri\/antreprenori<\/p>\n\n\n\n Fiecare \u00eent\u00e2lnire cu reprezenta\u0163ii mediului de afaceri va fi finalizat\u0103 printr-o sesiune de feedback al elevilor. \u00cen cadrul acesteia, fiecare elev participant va completa un formular specific.<\/p>\n\n\n\n Fiecare \u00eent\u00e2lnire va avea durata de 4 ore, se vor desf\u0103\u0219ura semestrial \u0219i vor participa to\u021bi elevii din clasele a XI-a \u0219i a XII \u2013a din grupul \u021bint\u0103 al proiectului.<\/p>\n\n\n\n Management activit\u0103\u021bi:<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Selec\u021bia grupurilor de elevi<\/p>\n\n\n\n – Stabilirea unui program\/grafic al activit\u0103\u021bilor<\/p>\n\n\n\n – Organizarea vizitelor \u0219i \u00eent\u00eelnirilor cu partenerii<\/p>\n\n\n\n – Monitorizare<\/p>\n\n\n\n II.2 Activit\u0103\u021bi educative privind responsabilitatea pentru mediul \u00eenconjurator si dezvoltarea durabil\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bile au ca scop formarea con\u015ftiin\u0163ei \u015fi comportamentului ecologic al elevilor, Activit\u0103\u021bile dezvoltate sub titlul ” Omul si mediul \u00eenconjurator” au ca finalitate integrarea principiului dezvolt\u0103rii durabile \u00een instrumentele, metodologiile, procesele de predare \u0219i instruire \u00een vederea cre\u0219terii gradului de con\u0219tientizare asupra problemelor de mediu prin prin realizarea de parteneriate cu agen\u021bii de profil, comunitatea local\u0103, \u0219colile din jude\u021b, etc.<\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bi derulate:<\/p>\n\n\n\n Rezultate<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se vor realiza activit\u0103\u021bi lunar \u00een zilele calendarului ecologic cu 30 de elevi din grupul \u021bint\u0103 al proiectului \u00eemp\u0103r\u021bi\u021bi \u00een 2 grupe cu durata a 6 ore \u0219i la fiecare sf\u00eer\u0219it de an \u0219colar cei mai \u201dbuni ecologi\u201d vor beneficia de o excursie de 2 zile \u00een arii protejate din \u021bar\u0103.<\/p>\n\n\n\n II.3 Cerc de promovarea patrimoniului cultural \u0219i natural. Factor al dezvolt\u0103rii durabile<\/strong><\/p>\n\n\n\n REPERE ISTORICE, CULTURALE \u0218I GEOGRAFICE ALE OLTENIEI \u0218I MUNTENIEI<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n O democra\u021bie este cu at\u00e2t mai puternic\u0103 cu c\u00e2t cet\u0103\u021benii se integreaz\u0103 cu adev\u0103rat \u00eentr-un spa\u021biu social comun, particip\u00e2nd la via\u021ba comunit\u0103\u021bii. \u0218coala formeaz\u0103 tineri care la v\u00e2rsta adolescen\u021bei, caracterizat\u0103 de vulnerabilit\u0103\u021bi, tenta\u021bii \u0219i dorin\u021ba de afirmare, pot fi atra\u0219i false valori \u0219i modele care le pot influen\u021ba traseul existential \u00een sens negativ. Pentru ca aceste influen\u021be negative s\u0103 nu pun\u0103 st\u0103p\u00e2nire pe t\u00e2n\u0103ra genera\u021bie, spa\u021biul educational al \u0219colii trebuie s\u0103 interfereze cu spiritul, valorile \u0219i zestrea cultural\u0103 a neamului nostru \u2013 fundament pentru o educa\u021bie solid\u0103 \u0219i corect\u0103.<\/p>\n\n\n\n Sondajele de opinie realizate printre elevii \u0219colilor care constituie grupul \u021bint\u0103 al proiectului eviden\u021biaz\u0103 nevoia de cunoa\u015ftere \u015fi de con\u015ftientizare a mo\u015ftenirii culturale . Astfel, se impune necesitatea organiz\u0103rii de excursii tematice \u0219i de \u00eenv\u0103\u021bare prin care s\u0103 le cultiv\u0103m tinerilor ideea conserv\u0103rii valorilor culturale autohtone, ca repere fundamentale \u00een vederea redefinirii identit\u0103\u0163ii comunitare.<\/p>\n\n\n\n Acest cerc reprezint\u0103 spa\u0163iul apli\u00adcativ care permite transferul \u015fi aplicabilitatea cuno\u015ftin\u0163elor, abilit\u0103\u0163ilor, competen\u0163elor contribui\u00e2nd la ad\u00e2ncirea \u015fi completarea proce\u00adselor de \u00eenv\u0103\u0163are, dezvoltarea aptitudinilor elevilor.<\/p>\n\n\n\n Scopul acestor activit\u0103\u021bi este de implicare a elevilor \u00een actul de descoperire a culturii, civiliza\u021biei, istoriei \u0219i geografiei unor din \u021bar\u0103, gener\u00e2nd, astfel, comportamente prosociale responsabile \u0219i cre\u0219terea motiva\u021biei pentru \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i atingere a succesului \u00een via\u021b\u0103.Acest cerc \u00ee\u015fi propune s\u0103 dezvolte elevilor abilitatea de a analiza problemele \u015fi de a identifica solu\u0163ii variate, dezvoltarea unei atitudini active \u015fi pozitive fa\u0163\u0103 de valorile culturale locale, dezvoltarea spiritului de echip\u0103. Elevii, orga\u00adniza\u0163i pe grupuri de lucru, asista\u0163i de profesorii coordonatori vor identifica principalelor obiective de cultur\u0103 \u015fi spiritualitate din zona Olteniei \u0219i Muntenie precum \u0219i zonele geografice , folosind informa\u0163iile \u00een realizarea materialelor ce vor fi p\u0103strate \u00een biblioteca \u0219colii pentru a fi folosite ca material didactic auxiliar.<\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bile constau \u00een excursii de una sau dou\u0103 zile \u00een zone geografice din Oltenia cu obiective istorice, cultural importante.<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00cen cadrul \u0219colii se va forma o echip\u0103 de lucru constituit\u0103 15-20 elevi, din grupul \u021bint\u0103 al proiectului care se vor \u00eent\u00e2lni \u0219i \u00een cadrul unor ateliere de lucru\/ seminarii sub \u00eendrumarea profesorilor coordonatori. \u00cen cadrul acestor atelier\/seminarii se va face mai \u00eent\u00e2i o documentare ini\u0163ial\u0103 despre obiec\u00adtivele ce se vor vizita , stabilirea traseului \u015fi programului pentru activitatea de documentare <\/em> precum \u0219i prelucrarea datelor colectate \u00een excursii pentru realizarea portofoliilor, a albumelor de fotografii \u0219i elaborarea prezent\u0103rilor folosind tehnologii multimedia sub \u00eendrumarea profesorilor resposabili.<\/p>\n\n\n\n La fiecare sf\u00e2r\u0219it de an \u0219colar se vor organiza sesiuni de comunic\u0103ri \u00een care elevii \u00ee\u0219i vor prezenta portofoliile \u0219i o expozi\u021bie de fotografii ce se va desf\u0103\u0219ura \u00een cadru festiv la care vor participa, elevi, p\u0103rin\u021bi, profesori precum \u0219i membri ai comunit\u0103\u021bii locale. Primele 3 prezent\u0103ri precum \u0219i cele mai frumoase fotografii vor fi premiate, iar echipa de elevi va preda \u0219tafeta c\u0103tre o alt\u0103 echip\u0103 care va continua \u00een urm\u0103torul \u00een \u0219colar excursiile de documentare zona Muntenia. \u00cen al III-lea an de proiect excursiilie vor fi tot \u00een zona Olteniei \u0219i \u00een al IV-lea an \u00een Muntenia, dar alte obiective\/trasee.<\/p>\n\n\n\n Desf\u0103\u015furarea activit\u0103\u0163ii cu caracter interdisciplinar pune \u00een eviden\u0163\u0103 competen\u0163ele dob\u00e2ndite la orele de studiu \u015fi le valoric\u0103 \u00eentr-un cadru prac\u00adtic, care d\u0103 posibilitate elevilor s\u0103-\u015fi dovedeasc\u0103 abilit\u0103\u0163ile \u015fi deprinderile dob\u00e2ndite \u00een \u015fcoal\u0103, l\u0103s\u00e2nd libertatea de ac\u0163iune \u015fi \u00eencuraj\u00e2nd spiritul creativ. \u00cen acela\u015fi timp prezentarea lucr\u0103rilor \u00een fa\u0163a colegilor asigur\u0103 o mai bun\u0103 cunoa\u015ftere \u015fi o colaborare mai eficient\u0103, devolt\u0103 spiritul de competi\u0163ie dar \u015fi abilit\u0103\u0163i de munc\u0103 \u00een echip\u0103.<\/p>\n\n\n\n II.4. Activit\u0103\u0163i pe teme de cet\u0103\u0163enie activ\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n II. 4.1 Club de cet\u0103\u0163enie activ\u0103<\/strong><\/p>\n\n\n\n Obiectivele principale urm\u0103rite : <\/strong>dezvoltarea spiritului civic, <\/strong>mobilizarea si implicarea \u00een activit\u0103\u021bi de voluntariat, <\/strong>adoptarea unei atitudini bazat\u0103 pe solidaritate, toleran\u0163\u0103, empatie, generozitate;dezvoltarea \u0219i promovarea valorilor si principiilor democratice: respectul pentru democra\u021bie \u0219i statul de drept, libertatea individual\u0103, libertatea de expresie;dezvoltarea unei identit\u0103\u021bi civice, a spiritului critic \u0219i a interesului pentru problemele comunit\u0103\u021bii, \u00een general, \u0219i ale tinerilor, \u00een mod specific;promovarea solidarit\u0103\u021bii \u0219i mobiliz\u0103rii la nivelul tinerilor. Activit\u0103\u021bile se desf\u0103\u0219oar\u0103 sub form\u0103 de:<\/p>\n\n\n\n 1. Atelierele de cet\u0103\u0163enie activ\u0103 cu<\/em> <\/strong>temele: Scoala Democratic\u0103 , Noi \u0219i comunitatea<\/em> , Responsabilizare social\u0103<\/em>, Cheia succesului, Un proiect pentru comunitate <\/em>(15 -20 elevi participan\u021bi, 2 ore semestrial)<\/p>\n\n\n\n 2. Concurs de eseuri<\/strong> la care vor participa reprezentan\u021bi ai p\u0103rin\u021bilor, comunit\u0103\u021bii locale, altor institu\u021bii (15 -20 elevi participan\u021bi, 2 ore , semestrial).<\/p>\n\n\n\n 3. Parteneriate cu ,,Institu\u0163ii din comunitatea mea\u201d (, Inspectoratul Pentru Situa\u021bii de urgen\u021b\u0103 Olt , Poli\u021bia) <\/strong> cu temele:<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Elevi instrui\u021bi \u00een acordarea primului ajutor<\/strong> \u2013Activit\u0103\u021bile const\u0103 \u00een educarea tinerilor pentru acordarea primului ajutor, <\/p>\n\n\n\n – „Prietenul meu, pompierul”<\/em><\/strong> Activit\u0103\u021bi ce vor consta in discu\u021bii pe baza unor ilustra\u021bii, filme, povestiri, simulari, jocuri de rol, studiu de caz, exercitii aplicative, concursuri. Activit\u0103\u021bile se vor desf\u0103\u0219ura semestrial, cu to\u021bi elevii din grupul \u021bint\u0103 \u0219i vor avea durata de 2 ore.<\/p>\n\n\n\n – \u201dSunt responsabil\u201d <\/strong>Activit\u0103\u021bi ce vor consta \u00een: expuneri sus\u0163inute de speciali\u015fti din cadrul unit\u0103\u0163ii; distribuirea unor bro\u015furi, pliante, ghiduri \u00een scopul con\u015ftientiz\u0103rii r\u0103spunderii \u015fi asum\u0103rii responsabilit\u0103\u0163ilor specifice prev\u0103zute de lege; prezentarea unor materiale video cu aspecte privind misiunile \u015fi atribu\u0163iile Poli\u021biei Rom\u00e2ne \u015fi modalit\u0103\u0163i de interven\u0163ie specifice; realizarea unor dezbateri cu elevi, cadre didactice, p\u0103rin\u0163i privind prevenirea actelor de violen\u0163\u0103 \u00een mediul \u015fcolar \u015fi familial. Activit\u0103\u021bile se vor desf\u0103\u0219ura semestrial, cu to\u021bi elevii din grupul \u021bint\u0103 \u0219i vor avea durata de 2 ore.<\/p>\n\n\n\n II. 4.2 Clubul de voluntariat<\/strong><\/p>\n\n\n\n Scopul \u00eenfiin\u021b\u0103rii unui club de voluntariat este de promovarea ac\u021biunilor de voluntariat \u00een r\u00e2ndul tinerilor \u00een scopul cre\u0103rii oportunit\u0103\u021bilor de dezvoltare personal\u0103 \u0219i social\u0103 \u0219i responsabilizarea comunit\u0103\u021bii locale cu privire la cet\u0103\u021benia activ\u0103, angajabilitate, antreprenoriat social \u0219i leadership.<\/p>\n\n\n\n II. 4.3 Clubul European<\/strong><\/p>\n\n\n\n Scop- Dezvoltarea unui mediu de promovare a valorilor (toleran\u0163a, solidaritatea, egalitatea, unitatea) a pluralismul european, a practicilor democratice europene \u015fi a spiritului european. Formarea competen\u021belor de comunicare, g\u00e2ndire critic\u0103 \u0219i analitic\u0103 \u0219i lucru \u00een echip\u0103 \u00een r\u00e2ndulelevilor.<\/p>\n\n\n\n Obiective: promovarea proiectului Cet\u0103\u0163enie Europeana Activ\u0103 \u00een r\u00e2ndul elevilor ; implicarea elevilor \u00een dezbateri cu privire la subiecte de interes general privind Uniunea European\u0103; promovarea toleran\u0163ei \u015fi respectului reciproc, a valorilor cet\u0103\u0163eniei europene; Clubul European are \u00eent\u00e2lniri lunare de 2 ore \u0219i cuprinde un grup de 10-15 elevi.Activit\u0103\u021bi:<\/strong> colocvii ; sesiuni de informare ; vizionare filme documentare pentru cunoa\u015fterea UE ; activit\u0103\u0163i sub genericul Europa in \u015fcoal\u0103 ;<\/em>concursuri ;activit\u0103\u0163i culturale ;expozi\u0163ii pe teme de interes european. Activit\u0103\u021bile se vor desf\u0103\u0219ura astfel: de Ziua Mondial\u0103 a Drepturilor Omului, \u00een Sapt\u00e2mana Europei, de Ziua Mondiala a Educa\u0163iei, \u00een Zilele Europei (2 activit\u0103\u021bi pe semestru cu durata de 2 ore).<\/p>\n\n\n\n III. Activit\u0103\u021bi de renovare \u0219i dotare<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se vor achizi\u021biona echipamente IT: laborator multimedia cu 32 de laptop-uri,tabl\u0103 interactiv\u0103, server, videoproiector, server, licen\u021b\u0103 sistem de operare, office, antivirus, softuri educa\u021bionale, mobilierpentru laborator,cu un birou profesor, 16 birouri duble pentru elevi,etc, un sistem PC, 2 camere foto digitale, o camer\u0103 video,3, laptop-uri, 3 ecrane de proiec\u021bie cu videoproiector , 3 buc\u0103\u021bi flipchat, 3 table smart, 3 multifunc\u021bionale, 4 adaptoare wirless, mobilier, tricouri, bannere, \u0219epci, unelte agricole, r\u0103saduri de flori, puie\u0219i, semin\u021be<\/p>\n\n\n\n III.1.2 Lucr\u0103ri de renovare – Efectuarea lucr\u0103rilor de renovare pentru amenajarea laboratorului multimedia- zugr\u0103vit, instala\u021bia de prize pentru echipamentele IT<\/strong><\/p>\n\n\n\n IV. Activit\u0103\u021bi de management<\/strong><\/p>\n\n\n\n IV .1 Informare \u0219i publicitate<\/strong><\/p>\n\n\n\n IV.1.2<\/strong> Managementul, monitorizarea, coordonarea \u0219i evaluarea proiectului;<\/strong><\/p>\n\n\n\n IV.1.<\/strong>3 Managementul financiar-contabil al proiectului<\/strong><\/p>\n\n\n\n Activit\u0103\u021bile I,II \u0219i III reprezint\u0103 punctele principale ale proiectului.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Modalit\u0103\u021bi de monitorizare:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Criterii de evaluare:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Modalit\u0103\u021bi de evaluare:<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00cen data de 5 octombrie, cu ocazia activit\u0103\u021bilor derulate sub egida \u201dZilei Educa\u021biei\u201d, conduc\u0103torul unit\u0103\u021bii, care este \u0219i coordonatorul de proiect, Director F\u0103nica Tudoran, le-a prezentat elevilor graficul activit\u0103\u021bilor pedagogice \u0219i de sprijin \u0219i ale activit\u0103\u021bilor extracurriculare, \u00eendemn\u00e2ndu-i s\u0103 intre \u00een competi\u021bia pentru selec\u021bia grupelor \u021bint\u0103 de elevi prev\u0103zute \u00een proiect.<\/p>\n\n\n\n \u00cenregistrarea acestui eveniment o pute\u021bi accesa la urm\u0103torul link<\/a>.<\/p>\n\n\n\n
Categoriile de activit\u0103\u021bi eligibile din subproiect sunt grupate astfel :<\/p>\n\n\n\n
I.<\/strong>ACTIVIT\u0102\u021aI PEDAGOGICE \u0218I DE SPRIJIN<\/strong><\/p>\n\n\n\n– Planificarea activit\u0103\u021bilor de orientare \u0219i consiliere; Derularea de activit\u0103\u021bi de orientare \u0219i consiliere<\/h4>\n\n\n\n
– Centralizarea elevilor care au participat la activit\u0103\u021bi de consiliere<\/h4>\n\n\n\n
– Realizarea fi\u0219ei de lucru pentru verificarea \u00eendeplinirii indicatorului de rezultat<\/h4>\n\n\n\n
– Desf\u0103\u015furarea propriu-zis\u0103 a preg\u0103tirii suplimentare a elevilor .<\/p>\n\n\n\n
– Amenajare \u0219i dotare s\u0103lilor de curs( calculatoare, videoproiectoare, imprimante multifunc\u021bionale, consumabile)<\/p>\n\n\n\n
a competen\u0163elor de voluntariat, de comunicare \u015fi cooperare \u00een grup, \u00een scopul implic\u0103rii \u00een problemele comunit\u0103\u0163ii, formarea \u015fi exersarea deprinderilor de \u00eengrijire, protejare \u015fi ocrotire a mediului \u00eenconjur\u0103tor pentru educarea atitudinii pozitive fa\u0163\u0103 de acesta. Activit\u0103\u021bile vor consolida cuno\u015ftin\u0163ele de mediu \u00een afara curriculei de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt; vor constitui un mijloc de a promova educa\u0163ia pentru mediu \u00een \u015fcoli prin ac\u0163iuni interactive care vor pune \u00een contact elevi, speciali\u015fti, reprezentan\u0163i ai societ\u0103\u0163ii civile; vor oferi elevilor un context generos pentru a lua parte la activit\u01ce\u0163i cu caracter practic, interactive \u015fi provocatoare, care \u00eei vor ajuta s\u01ce \u00een\u0163eleag\u01ce \u015fi s\u01ce \u00eenve\u0163e despre gestionarea eficient\u01ce a resurselor naturale;<\/p>\n\n\n\n– Selec\u021bia grupurilor de elevi<\/h4>\n\n\n\n
– Stabilirea unui program\/grafic al activit\u0103\u021bilor \u021bi realizarea parteneriatelor<\/h4>\n\n\n\n
– Desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bilor: seminarii, ateliere de lucru, dezbateri, realizarea de afi\u0219e, ac\u021biuni de ecologizare, plantare de pomi \u0219i r\u0103saduri, realizarea de portofolii<\/h4>\n\n\n\n
– Simpozion jude\u021bean: Concursuri pe sec\u021biuni-fotografie, desen; prezent\u0103ri, clipuri video;col\u021bul verde<\/h4>\n\n\n\n
– Vizite\/ excursii de documentare \u00een arii protejate din \u021bar\u0103<\/h4>\n\n\n\n
– Realizarea unor pliante, bro\u0219uri, bannere \u0219i a unei revist\u0103<\/h4>\n\n\n\n
Clubul European este un spa\u021biu de formare, comunicare, informare, deschidere cultural\u0103, \u00eent\u00e2lnire,<\/h4>\n\n\n\n
integrare a valorilor europene. Clubul urm\u0103re\u0219te educa\u021bie pentru o cet\u0103\u021benie european\u0103, promoveaz\u0103<\/h4>\n\n\n\n
toleran\u021ba, solidaritatea, egalitatea, pluralismul european, protec\u021bia mediului \u0219i patrimoniului na\u021bional \u00een<\/h4>\n\n\n\n
context european.<\/h4>\n\n\n\n
Ac\u021biuni de promovare a proiectului \u0219i elaborarea periodic\u0103 de inform\u0103ri de progres \u00een cadrul proiectului (popularizarea \u0219i promovarea proiectului pe site-ul \u0219colii, alte site-uri de specialitate, crearea unor pliante, flyere, articole in ziare locale, \u00eencheierea unor parteneriate educa\u021bionale).Organizarea \u015fi desf\u0103\u015furarea coferin\u0163ei privind ini\u021bierea \u0219i finalizarea proiectului, realizarea unui comunicat de pres\u0103, alte evenimente mass-media.<\/h4>\n\n\n\n
Monitorizarea rezultatelor proiectului \u0219i atingerea obiectivelor stabilite; monitorizarea \u00eencadr\u0103rii \u00een planul de activit\u0103\u0163i stabilit, monitorizarea costurile astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 se \u00eencadreze \u00een bugetul proiectului stabilit ini\u0163ial,<\/h4>\n\n\n\n
Asigur\u0103 controlul de calitate al proiectului, <\/strong>monitorizarea riscurile identificate \u0219i aplicarea de m\u0103suri preventive sau corective dup\u0103 caz; va urm\u0103ri derularea proiectului din punct de vedere tehnic, va realiza toate tipurile de raport\u0103ri necesare desf\u0103\u015fur\u0103rii proiectului.<\/h4>\n\n\n\n
– Asigurarea eviden\u021bei financiar-contabile a proiectului – se vor urm\u0103ri costurile astfel \u00eenc\u00e2t acestea s\u0103 nu dep\u0103\u015feasc\u0103 bugetul proiectului .<\/h4>\n\n\n\n
– Interviu de grup cu elevii<\/h4>\n\n\n\n
– Consultarea listelor de prezen\u021b\u0103 la fiecare disciplin\u0103 \u0219i la \u0219edin\u021bele de consiliere<\/h4>\n\n\n\n
– Interviu cu profesorii \u00een vederea ob\u021binerii unui feed-beck asupra progresului grupului \u021bint\u0103 \u0219i calitatea programului educa\u021bional<\/h4>\n\n\n\n
– Materiale \u0219i resurse folosite \u00een derulare ( lec\u021bii teoretice; teste, posteste; exerci\u021bii, fi\u0219e de lucru; etc)<\/h4>\n\n\n\n
– Orarul activit\u0103\u0163ilor pe grupe<\/h4>\n\n\n\n
– Rezultatele test\u0103rilor ini\u021biale, intermediare \u0219i finale<\/h4>\n\n\n\n
– Num\u0103rul de elevi propu\u0219i s\u0103 participe la activit\u0103\u021bi de pregatire pentru fiecare disciplin\u0103 comparativ cu num\u0103rul de elevi care au participat la activit\u0103\u021bile respective; <\/h4>\n\n\n\n
– Num\u0103rul de elevi propu\u0219i s\u0103 participe la activit\u0103\u021bi extracurriculare comparativ cu num\u0103rul de elevi care au participat la activit\u0103\u021bile respective<\/h4>\n\n\n\n
– Materialele \u0219i resursele folosite \u00een derulare<\/h4>\n\n\n\n
– Gradul de satisfac\u0163ie a participan\u0163ilor<\/h4>\n\n\n\n
– Rezultatele obtinute pe parcursul evalu\u0103rilor ini\u021biale, intermediare \u0219i finale la fiecare disciplin\u0103<\/h4>\n\n\n\n
– Planific\u0103rile pentru fiecare disciplin\u0103\/grup\u0103<\/h4>\n\n\n\n
– Analiza rezultatelor ob\u021binute de grupul \u021bint\u0103 la evaluarea ini\u021bial\u0103<\/h4>\n\n\n\n
– Analiza rezultatelor ob\u021binute la evalu\u0103rile intermediare<\/h4>\n\n\n\n
– Analzia rezultatelor ob\u021binute de grupul \u0219int\u0103 la evaluarea final\u0103<\/h4>\n\n\n\n
– Analiza fi\u0219elor de analiza a rezultatelor scolare ale elevilor<\/h4>\n\n\n\n
– Compararea num\u0103rului de elevi propu\u0219i s\u0103 participe la activit\u0103\u021bi de pregatire pentru fiecare disciplina cu num\u0103rul de elevi care au participat la activit\u0103\u021bi<\/h4>\n\n\n\n
– Compararea num\u0103rului de elevi propu\u0219i s\u0103 participe la activit\u0103\u021bi extracurriculare cu num\u0103rul de elevi care au participat la activit\u0103\u021bi<\/h4>\n\n\n\n
– Chestionar de feedback: elevi, exper\u021bi \u00eenv\u0103\u021bare( rpofesori coordonatori ai activit\u0103\u021bilor), consilieri<\/h4>\n\n\n\n
– Compararea rezultatelor ob\u0163inute la evaluarea final\u0103 fa\u0163\u0103 de cea ini\u0163ial\u0103 si intermediar\u0103<\/h4>\n\n\n\n